Palabras clave
Habla privada
Cuestionarios
Autorregulación
Análisis factorial confirmatorio
Resumen
El habla interna es una experiencia común a todos los seres humanos; sin embargo, hay actualmente pocas formas de estudiarla, y menos aún en nuestro país. Es por ello que el propósito principal del presente estudio fue traducir al español y confirmar la estructura factorial de la versión revisada de la Varieties of Inner Speech Questionnaire en una muestra mexicana. Para dicho propósito, un total de 300 personas, con edades de 18 años en adelante completaron dicha versión abreviada. Los resultados mostraron que los índices de ajuste del modelo fueron adecuados para la misma, además de que muestra adecuadas propiedades psicométricas de confiabilidad. Se proponen algunas vías futuras de estudio para el campo de la psicopatología y la autorregulación, como la metacognición y el funcionamiento ejecutivo.
Recibido: 24/09/2024
Aceptado: 03/10/2025
Citas
Abdul, A.S., Fletcher, J. y Bayliss, D.M. (2017). Self‐regulatory speech during planning and problem‐solving in children with SLI and their typically developing peers. International Journal of Language & Communication Disorders, 52(3), 311-322. Doi: 10.1111/1460-6984.12273.
Alarcón R., D., Sánchez M., J.A y Prieto G., J.R. (2014). Executive function and verbal self-regulation in childhood: Developmental linkages between partially internalized private speech and cognitive flexibility. Early Childhood Research Quarterly, 29(2), 95-105. Doi: 10.1016/j.ecresq.2013.11.002
Alderson-Day, B. y Fernyhough, C. (2015). Inner speech: Development, cognitive functions, phenomenology, and neurobiology. Psychological Bulletin, 141(5), 931-965. Doi: 10.1037/bul0000021
Alderson-Day, B., Mitrenga, K., Wilkinson, S., McCarthy-Jones, S. y Fernyhough, C. (2018). The varieties of inner speech questionnaire-revised (VISQ-R): Replicating and refining links between inner speech and psychopathology. Consciousness and Cognition, 65, 48-58. Doi: 10.1016/j.concog.2018.07.001
Azmitia, M. (1992). Expertise, private speech, and the development of self-regulation. En R. M. Díaz y L.E. Berk (Eds.): Private speech: From social interaction to self-regulation (pp. 101-122). Lawrence Erlbaum Associates, Inc.
Bajtín, M. (1982). Estética de la creación verbal. Siglo XXI Editores.
Benigno, J.P., Byrd, D.L., McNamara, J.P.H., Berg, W.K y Farrar, M.J. (2011). Talking through transitions: Microgenetic changes in preschoolers’ private speech and executive functioning. Child Language Teaching and Therapy, 27(3), 269-285. Doi: 10.1177/0265659010394385
Berk, L.E. (1986). Relationship of elementary school children’s private speech to behavioral accompaniment to task, attention, and task performance. Developmental Psychology, 22(5), 671-680. Doi: 10.1037/0012-1649.22.5.671
Berk, L.E. (1992). Children’s private speech: An overview of theory and the status of research. En R. M. Diaz y L. E. Berk (Eds.): Private speech: From social interaction to self-regulation (pp. 17-53). Lawrence Erlbaum Associates, Inc.
Corkum, P., Humphries, K., Mullane, J.C y Theriault, F. (2008). Private speech in children with ADHD and their typically developing peers during problem-solving and inhibition tasks. Contemporary Educational Psychology, 33(1), 97-115. Doi: 10.1016/j.cedpsych.2006.12.003
DeVellis, R.F y Thorpe, C.T. (2021). Scale development: Theory and applications (5th ed.). Sage Publications.
Fatzer, S.T y Roebers, C.M. (2012). Language and executive functions: The effect of articulatory suppression on executive functioning in children. Journal of Cognition and Development, 13(4), 454-472. Doi: 10.1080/15248372.2011.608322
Fernyhough, C. (1996). The dialogic mind: A dialogic approach to the higher mental functions. New Ideas in Psychology, 14(1), 47-62. Doi: 10.1016/0732-118X(95)00024-B
Fernyhough, C. (2008). Getting Vygotskian about theory of mind: Mediation, dialogue, and the development of social understanding. Developmental Review, 28(2), 225-262. Doi: 10.1016/j.dr.2007.03.001
Fernyhough, C. (2009). Dialogic thinking. En A. Winsler, C. Fernyhough y I. Montero (Eds.): Private speech, executive functioning, and the development of verbal self-regulation (pp. 42-52). Cambridge University Press.
Fernyhough, C. y Borghi, A.M. (2023). Inner speech as language process and cognitive tool. Trends in Cognitive Sciences, 27(12), 1180-1193. Doi: 10.1016/j.tics.2023.08.014
Fernyhough, C. y Fradley, E. (2005). Private speech on an executive task: Relations with task difficulty and task performance. Cognitive Development, 20(1), 103-120. Doi: 10.1016/j.cogdev.2004.11.002
Fernyhough, C. y Meins, E. (2009). Private speech and theory of mind: Evidence for developing interfunctional relations. En C. Fernyhough, A. Winsler y I. Montero (Eds.): Private speech, executive functioning, and the development of verbal self-regulation (pp. 95-104). Harvard University Press.
Geva, S. y Fernyhough, C. (2019). A penny for your thoughts: Children’s inner speech and its neuro-development. Frontiers in Psychology, 10, Article 1708. Doi: 10.3389/fpsyg.2019.01708
El Heraldo Digital (2024, 30 de abril). “Descubre el profundo significado de hablar con uno mismo, según la psicología”. El Heraldo de México. Recuperado de https://heraldodemexico.com.mx/tendencias/2024/4/30/descubre-el-profundo-significado-de-hablar-con-uno-mismo-segun-la-psicologia-598404.html
Herrera, P. (2025, 23 de enero). Hablar con uno mismo: ¿Signo de locura o una gran práctica terapéutica? UNAM Global. Recuperado de https://unamglobal.unam.mx/global_revista/hablar-con-uno-mismo-signo-de-locura-o-una-gran-practica-terapeutica/
Holland, L. y Low, J. (2010). Do children with autism use inner speech and visospatial resources for the service of executive control? Evidence from suppression in dual tasks. The British Journal of Developmental Psychology, 28(Pt 2), 369-391. Doi: 10.1348/026151009X424088
Hu, L. y Bentler, P.M. (1999). Cutoff criteria for fit indexes in covariance structure analysis: Conventional criteria versus new alternatives. Structural Equation Modeling: A Multidisciplinary Journal, 6(1), 1-55. Doi: 10.1080/10705519909540118
Hurlburt, R.T., Alderson-Day, B., Kühn, S. y Fernyhough, C. (2016). Exploring the ecological validity of thinking on demand: Neural correlates of elicited vs. spontaneously occurring inner speech. PLOS ONE, 11(2), e0147932. Doi: 10.1371/journal.pone.0147932
Hurlburt, R.T., Heavey, C.L y Kelsey, J.M. (2013). Toward a phenomenology of inner speaking. Consciousness and Cognition, 22(4), 1477-1494. Doi: 10.1016/j.concog.2013.10.003
Kline, R.B. (2023). Principles and practice of structural equation modeling (5th ed.). Guilford Publications.
Kohlberg, L., Yaeger, J. y Hjertholm, E. (1968). Private speech: Four studies and a review of theories. Child Development, 39(3), 691-736. Doi: 10.2307/1126979
Lidstone, J.S.M., Fernyhough, C., Meins, E. y Whitehouse, A.J.O. (2009). Brief report: Inner speech impairment in children with autism is associated with greater nonverbal than verbal skills. Journal of Autism and Developmental Disorders, 39(8), 1222-1225. Doi: 10.1007/s10803-009-0731-6
Lidstone, J.S., Meins, E. y Fernyhough, C. (2010). The roles of private speech and inner speech in planning during middle childhood: Evidence from a dual task paradigm. Journal of Experimental Child Psychology, 107(4), 438-451. Doi: 10.1016/j.jecp.2010.06.002
Lidstone, J.S., Meins, E. y Fernyhough, C. (2012). Verbal mediation of cognition in children with specific language impairment. Development and Psychopathology, 24(2), 651-660. Doi: 10.1017/S0954579412000223
McCarthy-Jones, S. y Fernyhough, C. (2011). The varieties of inner speech: Links between quality of inner speech and psychopathological variables in a sample of young adults. Consciousness and Cognition, 20(4), 1586-1593. Doi: 10.1016/j.concog.2011.08.005
Montero, I., De Dios, M.J y Huertas, J.A. (2001). El desarrollo de la motivación en el contexto escolar: un estudio a través del habla privada. Estudios de Psicología, 22(3), 305-318. Doi: 10.1174/021093901753581367
Mulvihill, A., Carroll, A., Dux, P.E y Matthews, N. (2020). Self-directed speech and self-regulation in childhood neuro-developmental disorders: Current findings and future directions. Development and Psychopathology, 32(1), 205-217. Doi: 10.1017/S0954579418001670
Muñiz, J. y Fonseca P.,E. (2019). Diez pasos para la construcción de un test. Psicothema, 31(1), 7-16. Doi: 10.7334/psicothema2018.291
National Hearing Voices Network (2025, junio 17). For people who hear voices, see visions or have other unusual perceptions. Hearing Voices. Recuperado de https://www.hearing-voices.org/#content
Perona G., S., Bellido Z., G., Senín C., C., López J., A.M. y Rodríguez T., J.F. (2017). Spanish adaptation of the Varieties of Inner Speech Questionnaire (VISQ): Study of the relationship between inner speech, dissociation, and hallucination proneness. Clínica y Salud, 28(2), 93-100. Doi: 10.1016/j.clysa.2017.02.001
Piaget, J. (2005). Language and thought of the child: Selected works (v. 5). Routledge.
Plato (1997). Thaetetus. En J.M. Cooper y D.S. Hutchinson (Eds.): Plato: Complete works (pp. 157-234). Hackett Publishing.
Prieto, G. y Delgado, A.R. (2010). Fiabilidad y validez. Papeles del Psicólogo, 31(1), 67-74. Recuperado de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77812441007
Ren, X., Wang, T. y Jarrold, C. (2016). Individual differences in frequency of inner speech: Differential relations with cognitive and non-cognitive factors. Frontiers in Psychology, 7, 1675. Doi: 10.3389/fpsyg.2016.01675
Rhemtulla, M., Brosseau-Liard, P.É. y Savalei, V. (2012). When can categorical variables be treated as continuous? A comparison of robust continuous and categorical SEM estimation methods under suboptimal conditions. Psychological Methods, 17(3), 354-373. Doi: 10.1037/a0029315
Rivera V., L.D. (2024a). Las bases sistémico-funcionales del proceso de aprendizaje en el modelo de P. Galperin y sus implicaciones en la teoría neuropsicológica de A. R. Luria. Divulgare: Boletín Científico de la Escuela Superior de Actopan, 11(22), 22-36. Doi: 10.29057/esa.v11i22.12232
Rivera V., L.D. (2024b). Análisis de las teorías de Rubinstein, Leontiev y Galperin: Una historia de contradicciones que abre nuevas avenidas de desarrollo. Divulgare: Boletín Científico de la Escuela Superior de Actopan, 11(21), 14-23. Doi: 10.29057/esa.v11i21.11617
Rivera V., L.D. (2025). Vygotsky y Spinoza: Sobre el monismo, la interacción, la libertad y los afectos. Revista de Historia de la Psicología, 46(1), 22-31. Doi: 10.5093/rhp2025a3
Rivera V., L.D y López C., V.A. (2024). The interfunctional relationship between theory of mind and private speech. Psychology in Russia: State of the Art, 17(1), 3-23. Doi: 10.11621/pir.2024.0101
Rivera V., L.D., López C., V.A. y García F., M.A. (2023). A proposal for monitoring the process of internalization following Galperin’s conception. Frontiers in Psychology, 14, 1152541. Doi: 10.3389/fpsyg.2023.1152541
Roessel, Y. (2012). Lavaan: An R package for structural equation modeling. Journal of Statistical Software, 48, 1-36. Doi: 10.18637/jss.v048.i02
Sabag, T., Zohar, A.H., Kreiner, H., Lev-Ari, L. y Rabinowitz, D. (2023). The psychometric properties of the Varieties of Inner Speech Questionnaire-Revised in Hebrew. Frontiers in Psychology, 13, 8731. Doi: 10.3389/fpsyg.2022.1092223
Tamayo A., W., Vélez U., J.D., Gaviria C., G. y Perona G., S. (2016). Multidimensionalidad del habla interna y su relación con las percepciones anómalas. Revista Colombiana de Psiquiatría, 45(4), 238-244. Doi: 10.1016/j.rcp.2016.02.001
Tomasello, M. (2024). Agency and cognitive development. Oxford University Press.
Vygotsky, L.S. (2014). Pensamiento y lenguaje. En Obras escogidas II (pp. 9-348). Machado Nuevo Aprendizaje.
Wallace, G.L., Silvers, J.A., Martin, A y Kenworthy, L.E. (2009). Brief report: Further evidence for inner speech deficits in autism spectrum disorders. Journal of Autism and Developmental Disorders, 39(12), 1735-1739. Doi: 10.1007/s10803-009-0802-8
Watkins, M.W. (2021). A step-by-step guide to exploratory factor analysis with SPSS. Routledge. Doi: 10.4324/9781003149347
Watson, J.B. (1913). Psychology as the behaviorist views it. Psychological Review, 20(2), 158-177. Doi: 10.1037/h0074428
Whitehouse, A.J., Maybery, M.T. y Durkin, K. (2006). Inner speech impairments in autism. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 47(8), 857-865. Doi: 10.1111/j.1469-7610.2006.01624.x
Williams, D.M., Bowler, D.M. y Jarrold, C. (2012). Inner speech is used to mediate short-term memory, but not planning, among intellectually high-functioning adults with autism spectrum disorder. Development and Psychopathology, 24(1), 225-239. Doi: 10.1017/S0954579411000794
Williams, D., Happé, F. y Jarrold, C. (2008). Intact inner speech use in autism spectrum disorder: Evidence from a short-term memory task. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 49(1), 51-58. Doi: 10.1111/j.1469-7610.2007.01836.x
Williams, D.M. y Jarrold, C. (2010). Brief report: Predicting inner speech use amongst children with autism spectrum disorder (ASD): The roles of verbal ability and cognitive profile. Journal of Autism and Developmental Disorders, 40(7), 907-913. Doi: 10.1007/s10803-010-0936-8
Williams, D.M., Peng, C. y Wallace, G.L. (2016). Verbal thinking and inner speech use in autism spectrum disorder. Neuropsychology Review, 26, 394-419. Doi: 10.1007/s11065-016-9328-y
Winsler, A. (2009). Still talking to ourselves after all these years: A review of current research on private speech. En A. Winsler, C. Fernyhough e I. Montero, (Eds.): Private speech, executive functioning, and the development of verbal self-regulation (pp. 3-41). Cambridge University Press.
Zelazo, P.D. (2004). The development of conscious control in childhood. Trends in Cognitive Sciences, 8(1), 12-17. Doi: 10.1016/j.tics.2003.11.001
Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional.
Usted es libre de:
- Compartir: copia y redistribuye el material en cualquier medio o formato
- Adaptar: remezclar, transformar y construir sobre el material para cualquier propósito, incluso comercialmente.
El licenciante no puede revocar estas libertades siempre y cuando siga los términos de licencia.
Bajo los siguientes términos:
- Atribución — Debe dar el crédito adecuado, proporcionar un enlace a la licencia e indicar si se realizaron cambios. Usted puede hacerlo de cualquier manera razonable, pero no de ninguna manera que sugiera que el licenciante lo respalda a usted o a su uso.
- Sin restricciones adicionales — No puede aplicar términos legales o medidas tecnológicas que restrinjan legalmente a otros hacer cualquier cosa que la licencia permita.
Avisos:
- Usted no tiene que cumplir con la licencia para elementos del material en el dominio público o cuando su uso está permitido por una excepción o limitación aplicable.
- No se dan garantías. Es posible que la licencia no le dé todos los permisos necesarios para su uso previsto. Por ejemplo, otros derechos como la publicidad, la privacidad o los derechos morales pueden limitar la forma en que utiliza el material.